Escépticos y críticos dan muchas razones por las que la educación inclusiva no funciona. Algunas de las razones que dan son intrascendentes, mientras que otras sí identifican problemas que son obstáculos para una inclusión exitosa.
Muchos son mitos, otros son concepciones erróneos. Con demasiada frecuencia se siguen citando cuando existen pruebas abrumadoras que los contradicen.
Este folleto presenta una respuesta a diez de los mitos y concepciones erróneas más frecuentes sobre la educación inclusiva:
- La inclusión es una idea poco realista.
- La inclusión es un enfoque simplista de talla única que no funciona.
- La inclusión está bien para algunos, pero no para todos, en especial para el alumnado con discapacidad intelectual.
- La inclusión plantea exigencias poco realistas al profesorado.
- La inclusión perjudica a los estudiantes "típicos" porque los estudiantes con discapacidad consumen demasiado tiempo del maestro.
- Las escuelas y los maestros normales no están formados para tratar con alumnado con discapacidad; estos estudiantes necesita instrucción proporcionada por maestros especialmente formados para trabajar con ellos.
- En las escuelas inclusivas los estudiantes con discapacidad serán acosados y maltratados.
- Los estudiantes deben estar preparados para aprender lo que el maestro va a enseñar o no deberían estar en la clase.
- Enseñar a estudiantes con discapacidad intelectual en la escuela ordinaria cuesta demasiado dinero.
- Muchas familias no quieren la inclusión de su hijo con discapacidad intelectual.
Fuente: Inclusion International
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